积极共同经历促进师生关系的机制： 情感联结的中介作用

• 作者： 丁玉婷 ( 1,2 ) ; 张畅 ( 1,3 ) ; 李冉冉 ( 1 ) ; 丁文宇 ( 1 ) ; 朱静 ( 1 ) ; 刘伟 ( 1 ) ; 陈宁 ( 1 ) ;
• 作者单位： 1.上海师范大学; 2.中国科学技术大学国际金融研究院; 3.上海科技大学;
• 提交时间：2022-11-27

摘要：基于问卷调查、现场实验和实验室实验，考察积极共同经历对青少年师生关系的影响及其机制。结果表明：(1)积极共同经历正向影响师生关系，且不同类型经历(回忆、想象、样例)均凸显促进作用; (2)积极情感联结在积极共同经历影响师生关系中存在稳定的中介作用。本研究初步提出共同经历关系效应模型，推进了师生关系影响机制的研究，具有良好的生态学效度和实际的教育价值。

• 来自： 丁玉婷
• 分类： 心理学 >> 发展心理学 心理学 >> 教育心理学
• 引用： ChinaXiv:202211.00377 (或此版本 ChinaXiv:202211.00377V1)
  (DOI:10.12074/202211.00377V1)
  (CSTR:32003.36.ChinaXiv.202211.00377.V1)
• 推荐引用方式：丁玉婷,张畅,李冉冉,丁文宇,朱静,刘伟,陈宁.(2022).积极共同经历促进师生关系的机制： 情感联结的中介作用.CSTR:32003.36.ChinaXiv.202211.00377.V1 (点此复制)