分类: 医学、药学 >> 临床医学 提交时间: 2022-08-23 合作期刊: 《中国全科医学》
摘要: 目的 为解决全科医师实际工作问题,提升其岗位胜任力,探索对全科临床诊疗思维的培养。方法 在文献阅读和前期全科医师执业能力工作坊继续教育班课程的评估反馈下,对其管理进行课程优化设计和评估的改革,通过问卷星发放对第八期来自上海市不同社区机构的200名全科医师学员进行培训后评估,评估其全科诊疗思维和岗位胜任力总体和各层面提升情况。结果 问卷调查回收率86%,受调查全科医师中本科学历占88.95%,中级职称占61.05%,正在接受住培的占23.26%。全科医师经培训后临床诊疗思维能力总体提升情况方面,有较大提升和很大提升者分别占52.33%和21.51%,其岗位胜任力总体能力方面,有较大提升和很大提升者分别占56.00%和22.09%。其中全科诊疗思维教学对全科医师的岗位胜任力总体能力有较大以上提升者占77.91%,而其提升岗位胜任情况在涉及的11种基本特征层面之间都无统计学差异(P>0.05)。与全科诊疗思维相比,科研培训版块对岗位胜任力有较大以上提升的占66.28%,有统计学差异(PPP结论 优化的全科继续教育培训对于全科医师的临床诊疗思维和岗位胜任力都有明显提升作用。在提升全科医师临床诊疗思维和岗位胜任力培训设计方面,还需注意培训中各类知识技能的整合、受培训对象的实践经验基础和积累。
分类: 医学、药学 >> 预防医学与公共卫生学 提交时间: 2023-03-28 合作期刊: 《中国全科医学》
摘要: 近年来全科医生队伍建设趋于完善,但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境。在国内全科医生岗位胜任力培养内容中,临床思维起到串联各项能力的中枢作用,是全科医疗服务质量提高的关键。为了培养全科医生的临床诊疗思维,同济大学开设了全科方向硕士必修课程《全科临床诊疗思维》,课程以米勒金字塔理论为框架,设计了核心模块、案例模块和实践模块三大模块,充分体现岗位胜任力的全科医学基本特征。核心模块包括了问诊能力、体格检查、辅助检查、医患沟通内容;案例模块包括了未分化疾病、慢性病管理、多病共存、心身疾病和健康管理内容;实践模块包括了接诊实践与病历书写等内容。课程共32个学时,授课形式多元化,包含理论课、讨论课、PBL和实践课。课程评估则采用OSCE考试形式,分为病史采集、体格检查、医患沟通和SOAP病历书写4个考站。相较于以往课程设计与基层社区实际工作较为割裂的情况,本课程充分体现全科特色,有助于授课对象全科临床诊疗思维训练,从而提高岗位胜任力。