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  • 心理学领域高水平期刊调研报告

    分类: 心理学 >> 心理学其他学科 分类: 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间: 2023-02-14

    摘要: 科技期刊水平是国家软实力的重要体现,反映了国家的科技竞争力。通过对科技期刊水平的调研可了解各国在某领域的科技水平,高水平期刊列表也可作为我国建设一流期刊的重要参考。另外,心理学领域重要期刊中的科研动态也具有研究和参考价值,对心理学的研究和发展起到引导作用。因此,梳理出心理学领域高水平期刊无论是对期刊建设还是学科发展都是十分必要的。中国科学院心理研究所潘菽图书馆对国内外心理学领域高水平期刊进行调研,形成了心理学领域高水平期刊榜单。本报告将结合WoS和Scopus两个数据库,将心理学相关领域的学术期刊划分为实证期刊、综述期刊和研究方法期刊三类开展调研分析,主要参照指标为WoS的期刊影响因子、期刊引文指标和Scopus的CiteScore分数、SJR指标,并参考国际顶尖心理学院系论文发表情况和语种因素,试图寻找出心理学领域最重要的、最具有影响的核心学术期刊。调研结果表明,美国创办的心理学高水平期刊较多,例如PSYCHOLOGICAL MEDICINE。我国在兴办期刊上仍处于弱势,在主攻高水平论文以外,仍需大力建设国内心理学期刊,加速构建我国新时代高端学术交流平台。

  • 预印本在学术交流中的作用及其应用形态

    分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2022-03-30

    摘要: [目的]为了系统探究预印本平台构建良好学术交流生态中的作用和实际发挥的价值。[方法]本文通过文献综述与实地访谈交流,梳理了国内外近五年预印本的发展近况、预印本在学术交流中可以发挥的作用和实际应用形态。[结果]结果表明,国内外预印本发展态势良好,预印本的交流功能在学术发展方面发挥了十分关键的作用,在实际应用中也表现出丰富多样的形态,契合了科研人员的现实需求。[结论]预印本在未来必会成为营造自由开放、多元共享的学术交流平台的重要一环,成为我国高端交流平台的组成部分。

  • 发展性阅读障碍书写加工缺陷及其神经机制

    分类: 心理学 >> 发展心理学 提交时间: 2022-03-18

    摘要: 发展性阅读障碍是学习障碍的主要类型之一,严重影响个体认知、情感与社会适应性的发展。书写与阅读关系密切,阅读障碍者常常表现出书写加工缺陷。在行为层面,阅读障碍者书写缺陷表现在书写质量差、速度慢和停顿多等多个方面。在脑机制层面,脑成像研究发现,阅读障碍者书写加工缺陷与字形加工脑区活动,以及字形与运动区脑功能与结构连接异常有关。总体而言,阅读障碍在书写过程中的字形通达缺陷的证据比较充分,但字形与运动编码的衔接以及运动执行是否存在困难,尚缺乏研究证据。相对于字母语言,书写与阅读的关系在汉语中更为紧密,汉语阅读障碍的书写研究将为开发汉语特色的诊治方案提供重要指导。

  • 国内公共图书馆未成年人服务研究的系统评述

    分类: 图书馆学、情报学 >> 读者工作 提交时间: 2021-09-22

    摘要: 为了准确把握对我国公共图书馆未成年人服务的研究现状与发展态势,梳理与分析现有研究中存在的不足与缺陷,以便更好地为未来的研究工作提供借鉴参考。通过对公共图书馆领域未成年人服务的中英文研究进行文献检索,将本领域的3224篇论文按照研究方法分为5类,并分别对每一类研究及其子分类进行了系统评述。研究发现,针对未成年人公共图书馆服务的研究主题多样,内容广泛,并契合国家要求与社会需求,关注特殊群体的利益,有自己的研究特色。同时,非实证研究比例较大,有深度和有持续性的研究较少,国际影响力也非常小。未来应该积极借鉴其他社会科学的实证范式,研究本学科的核心问题,将图书馆未成年人服务研究做得更细致、更深入。

  • 儿童图书馆促进了读写能力吗?

    分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2020-12-20

    摘要: 随着我国儿童对阅读和图书馆服务的需求日趋加大,国内越来越重视儿童图书馆的馆藏与服务建设。但是,儿童图书馆究竟给儿童读者带来了怎么样的裨益,特别是其服务所重点针对的读写能力,是否真的得到了促进呢?通过文献检索和分析,总结发现回答这个问题的两大类研究:读写促进研究和图书馆儿童读写效益评估研究。第一类研究因为并不将图书馆作为服务主体,所揭示的结论并不能真正回答我们所关心的问题。而第二类研究又可以根据所针对的读者群体不同,分为图书包效益研究、早期读写项目评估和暑期阅读项目评估。国内外图书馆界的研究者已经开始关注到这个关键的基本问题,但是目前的研究深度和规范化程度并不能很好地回答这个问题,依旧留下了很多悬而未决的问题。儿童图书馆研究者应该采取更广阔的视角,更多样的指标工具,更扎实的科学方法,厘清同时也展示儿童图书馆在儿童早期阅读发展中所能够发挥的巨大作用。