分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-02-28
摘要： [目的/意义］新媒介的普及使用，引发了阅读方式的改变，数字阅读素养问题也因此受到关注和重视。地方高校学生数字阅读素养影响着其知识及技能的获得和个人素质的提升。［方法/过程］通过分析探索新媒介环境下地方高校学生数字阅读素养现状以及新媒介对数字阅读素养产生的影响因素，运用文献研究和实地调研的方法有针对性提出相关策略及措施：注重数字阅读内容和质量，发挥地方高校图书馆信息素养教育职能，以深入思考型阅读为导向，有选择性地合理运用新媒介提升地方高校学生数字阅读素养；［结果/结论］用提升阅读意愿、阅读美感、阅读效能等方式来提升地方高校大学生的数字阅读素养；由点到面深化扩展地方高校学生数字阅读，明确地方高校人才培养目标，重视人文素养，培养专业博识的应用型大学生。
分类： 心理学 >> 认知心理学 分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2022-01-26
摘要： 随着社会的发展,家庭中的性别角色分工虽有所变化, 不过传统的男主外女主内的刻板观念仍然存在。虽然已有大量研究关注到性别刻板印象激活的一致性效应, 但在不同冲突水平的任务背景下, 不同条件诱发的认知控制对性别刻板印象表达的影响尚不明确, 因此在以往研究的基础上, 本研究基于经典的双重控制理论和冲突监控理论, 探究不同任务冲突试次比例条件对性别刻板印象表达的影响。结果发现：(1)当目标信息为图像刺激时, 不同冲突比例的任务水平对性别刻板印象的表达没有差异；(2)而当目标信息为语义刺激时, 高冲突比例的任务水平易抑制性别刻板印象的表达, 低冲突比例的任务水平易加强性别刻板印象的表达, 并且高冲突水平下产生的认知控制加工能够在随后不同的任务中得到保持。这些结果表明不同冲突比例水平的任务引发的认知控制可以抑制性别刻板印象的表达, 但会受到信息呈现形式的影响。
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