家庭教养方式与中国青少年积极发展的关系：系列元分析

分类： 心理学 >> 教育心理学 提交时间： 2024-03-25

唐甜 王雨 巩芳颍 石可 李喜 刘伟 陈宁

摘要： 以往元分析研究多考察家庭教养方式对青少年积极发展结构中单一变量的影响，未见有研究探讨家庭教养方式对青少年积极发展整体性构念的影响。本研究基于积极青少年发展观视角，以中国青少年为样本，纳入学业成就、自尊、复原力三个变量进行系列元分析(206篇文献、1822个独立效果量、被试总量达到109968)。结果显示：不同类型的家庭教养方式与青少年积极发展3个核心构念总体均呈显著相关，积极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈中等正相关，消极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈较低负相关，且女性比、受教育阶段的调节效应显著。上述结果对全面、深刻认识中国文化背景下家庭教养方式的发展资源价值，进而促进青少年积极发展具有重要的借鉴意义。

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