教师对学生的课堂离座行为存在注意优势区吗?——基于无意视盲的证据
Does Teachers Possess an Attentional Advantage Area Towards Students’ Off-Seat Behavior? Evidence from Inattentional Blindness
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作者：
曹漱芹
1
栗妍
1
魏秀莹
1
张慧
1
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作者单位：
- 通讯作者：
魏秀莹
Email:1980777533@qq.com
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提交时间：2024-04-04 15:31:03
摘要: 特殊教育教师在执行课堂教学任务时很容易忽视学生的离座行为，这会带来很多不可预见的安全隐患。座位安排是教师管理离座行为的常见手段，那么从座位安排的角度，教师对离座行为的觉察是否存在注意优势区?本研究结合无意视盲研究范式与课堂管理任务，通过2个实验探究真实课堂场景下，学生的空间位置序列对教师觉察离座行为的影响。结果发现，教师对学生离座行为确实存在一定的优势注意区：在静态课堂情境和动态课堂情境中，前排学生的离座行为都更容易被觉察；静态情境中，处于中心位置学生的离座更不容易被觉察，但动态情境中无此中心抑制效应。该结果为教师合理安排特殊学生座位提供了科学依据。
版本历史
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2024-04-04 15:31:03 |
ChinaXiv:202404.00297V1
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