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学龄前儿童社会善念理解的发展与心理理论的关系
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作者:
赵欣
1
李丹丹
1
杨向东
1
作者单位:
1.
华东师范大学教育学部教育心理学系, 上海 200062
提交时间:
2023-03-27 15:35:30
摘要:
本文探究了4~6岁儿童社会善念理解的发展及其与心理理论的关系。研究测量了100名4~6岁儿童的社会善念理解、心理理论、亲社会性和执行功能。结果发现, 随着年龄增长, 儿童愈加在社会评价和朋友偏好上倾向于社会善念人物, 并且此社会善念理解能力与心理理论的发展呈显著正相关, 且此相关在控制了年龄、执行功能及亲社会性后依然稳定存在, 但社会善念理解与亲社会性并不相关。此结果表明, 心理理论可能对社会善念理解的发展有重要作用。
社会认知发展
社会善念
心理理论
学龄前儿童
道德认知
分类:
心理学
>>
社会心理学
引用:
ChinaXiv:202303.08321
(或此版本
ChinaXiv:202303.08321V1
)
DOI:10.3724/SP.J.1041.2022.00892
CSTR:32003.36.ChinaXiv.202303.08321.V1
科创链TXID:
1f4abc60-3cd5-4d2d-8c47-bf671da61581
推荐引用方式:
赵欣,李丹丹 & 杨向东.(2022).学龄前儿童社会善念理解的发展与心理理论的关系.心理学报(08),892-904.
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[V1]
2023-03-27 15:35:30
ChinaXiv:202303.08321V1
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